第十七章:我的不乖学生-----小枫

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    说起不乖学生,大家想到的一定是一个经常违反纪律,不认真学习的学生,而今天我要说的不乖学生小枫,恰恰是一个上课基本上没有违反过纪律,成绩一直在全班第一,并且还是学习班长的学生.。小枫的不乖主要表现在自私、思想上不要求进步、没有集体感、不愿和我合作,不愿不敢展示自己、冷漠、不愿帮助别人。

    小枫升入七年级不久,他的堂妹和班级里的一位女同学发生矛盾,并且和那位女同学打了起来,小枫不顾自己是学习班长,竟然帮助他堂妹打架,狠狠跺了那个女同学一脚。当然班主任狠狠地批评了他一顿:说他身为班长,对班级打架违反纪律的现象不加以制止,反而搞小团体主义,帮自己的堂妹去打架,并让小枫向那位女同学道歉。七年级下学期,我们学校准备发展一批团员,班主任给同学们讲了中国共产主义青年团是中国青年的先进组织,号召大家积极进步,踊跃参加,很多同学都写了入团申请书,而小枫始终没写。八年级又有一次入团机会,小枫还是不写入团申请,班主任找他谈话,问他为什么不想入团,他说:妈妈不让他入团,还说入团还得交团费,还怕团员活动影响他的学习。

    由于我们学校招收的学困生较多,所以我在教学中采取以优带差的教学策略,而成绩较好又身为学习班长的小枫无论如何不愿帮助别人,问他原因,他说:学困生坐在他身边影响他学习。即使让学困生坐在离他较近的其他学生身边,他也不高兴,认为也会干扰他的学习,所以大家认为他很冷漠。

    在展示的时候,我实行小老师制度,而小枫无论如何都不愿意到讲台前当小老师,问他为什么,他说,只要自己会就行了。

    前一段时间,针对我们学校学困生较多的这种情况,我们学校制订了一帮一计划,(每一位成绩较好的同学帮助一位学困生)身为学习班长的小枫自然被任命为他们班一帮一计划实施的组长,身为帮扶组长的他,当然要义不容辞的去帮扶一名学困生,再也无法推脱了。

    最近,我发现小枫有了变化:在上课展示的时候,我提到他,他竟走到了讲台前,右边的一条腿不停地晃着,说两句话后,又用右手的食指摸摸嘴唇,他看到同学们都在把目光集中在他身上,又把食指竖起来,作“嘘”状,一副非常紧张不自然的样子。下课后,我问小枫:“怎么敢到前面去了?”他说:“给自己一次锻炼的机会。”。

    我在操场上碰见小枫的同学,问他们:“感到小枫现在有什么变化吗?”他们七嘴八舌说说开了??:有的说小枫不像以前那么冷漠了,你找他说话他给你说话了;有的说小枫不像以前那么横了,以前他的同桌只要在写字时无意中碰到他,他就用胳膊肘使劲捣对方;有的说小枫比以前喜欢帮助人了,以前问他题他都不给说,现在愿意给说了;有的说小枫比以前有精神了,比以前敢于展示自己了。总之他们感到小枫有了很多好的的变化,在班级里的人气也在飙升。

    我在晚饭后找到小枫进行了一次长谈,把同学们对他的评价告诉了他,小枫显得有些不好意思。看到小枫,我想这和当年的我何曾不有几分相似?用我的亲身经历告诉小枫:一个人只有融入到集体中去,敢于参与,勇于表现,并且乐于助人,才能有利于自己的成长和发展,才能找到真正的快乐!